{"id":8707,"date":"2026-03-20T11:27:44","date_gmt":"2026-03-20T15:27:44","guid":{"rendered":"https:\/\/montreal1.one\/?p=8707"},"modified":"2026-03-20T11:32:45","modified_gmt":"2026-03-20T15:32:45","slug":"high-school-of-montreal-lhistoire-de-lecole-qui-a-forme-lelite-de-la-ville","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/high-school-of-montreal-lhistoire-de-lecole-qui-a-forme-lelite-de-la-ville-8707","title":{"rendered":"High School of Montreal: l&rsquo;histoire de l&rsquo;\u00e9cole qui a form\u00e9 l&rsquo;\u00e9lite de la ville"},"content":{"rendered":"\n<p>Au milieu du XIX\u1d49 si\u00e8cle, Montr\u00e9al \u00e9tait \u00e0 l&rsquo;aube de changements dans le domaine de l&rsquo;\u00e9ducation. La ville s&rsquo;agrandissait, le commerce et l&rsquo;industrie se d\u00e9veloppaient, et le besoin d&rsquo;une jeunesse form\u00e9e et instruite devenait de plus en plus \u00e9vident. C&rsquo;est \u00e0 cette \u00e9poque qu&rsquo;est n\u00e9e l&rsquo;id\u00e9e de cr\u00e9er un gymnase pour gar\u00e7ons destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves anglophones.<\/p>\n\n\n\n<p>Il s&rsquo;agissait d&rsquo;une \u00e9cole qui devait non seulement enseigner, mais aussi former la future \u00e9lite de la ville. Cette \u00e9cole est devenue le symbole du nouveau syst\u00e8me d&rsquo;enseignement secondaire, et son histoire refl\u00e8te l&rsquo;interaction entre les communaut\u00e9s anglophones et francophones de Montr\u00e9al, leurs ambitions, leurs doutes et leur soif de savoir. Pour en savoir plus, rendez-vous sur <a href=\"http:\/\/montreal1.one\">montreal1.one<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_74 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<label for=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6a2dd49e24602\" class=\"ez-toc-cssicon-toggle-label\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/label><input type=\"checkbox\"  id=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6a2dd49e24602\"  aria-label=\"Toggle\" \/><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/high-school-of-montreal-lhistoire-de-lecole-qui-a-forme-lelite-de-la-ville-8707\/#Comme_on_lenseignait_a_Montreal\" >Comme on l&rsquo;enseignait \u00e0 Montr\u00e9al<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/high-school-of-montreal-lhistoire-de-lecole-qui-a-forme-lelite-de-la-ville-8707\/#Qui_a_dirige_le_processus_de_formation_a_Montreal\" >Qui a dirig\u00e9 le processus de formation \u00e0 Montr\u00e9al ?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/high-school-of-montreal-lhistoire-de-lecole-qui-a-forme-lelite-de-la-ville-8707\/#Concept_moyens_et_organisation_du_processus_pedagogique\" >Concept, moyens et organisation du processus p\u00e9dagogique<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/high-school-of-montreal-lhistoire-de-lecole-qui-a-forme-lelite-de-la-ville-8707\/#Qui_a_suivi_cette_formation_et_quelle_a_ete_la_reaction_de_la_communaute_francophone\" >Qui a suivi cette formation et quelle a \u00e9t\u00e9 la r\u00e9action de la communaut\u00e9 francophone ?<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-5\" href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/high-school-of-montreal-lhistoire-de-lecole-qui-a-forme-lelite-de-la-ville-8707\/#Une_ecole_qui_a_marque_levolution_de_leducation_a_Montreal\" >Une \u00e9cole qui a marqu\u00e9 l&rsquo;\u00e9volution de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 Montr\u00e9al<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Comme_on_lenseignait_a_Montreal\"><\/span>Comme on l&rsquo;enseignait \u00e0 Montr\u00e9al<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2048\" height=\"1367\" src=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-37.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8708\" srcset=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-37.jpeg 2048w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-37-300x200.jpeg 300w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-37-768x513.jpeg 768w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-37-1536x1025.jpeg 1536w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-37-696x465.jpeg 696w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-37-1068x713.jpeg 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Dans les premiers gymnases pour gar\u00e7ons de Montr\u00e9al, l&rsquo;enseignement suivait le syst\u00e8me \u00e9cossais, qui avait \u00e9t\u00e9 adopt\u00e9 sp\u00e9cialement pour les \u00e9l\u00e8ves anglophones. Le programme comprenait des mati\u00e8res classiques, parmi lesquelles figuraient le latin et le grec, les math\u00e9matiques, l&rsquo;histoire et les sciences naturelles. Une grande importance \u00e9tait accord\u00e9e \u00e0 la lecture, \u00e0 l&rsquo;\u00e9criture et \u00e0 la pens\u00e9e logique. Ainsi, les jeunes \u00e9taient pr\u00e9par\u00e9s \u00e0 poursuivre avec succ\u00e8s leurs \u00e9tudes dans les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n<p>Les cours se d\u00e9roulaient dans un cadre assez strict. Il y avait des cours magistraux, des exercices \u00e9crits, des devoirs \u00e0 la maison et des examens r\u00e9guliers. Les enseignants ne se contentaient pas de transmettre leurs connaissances, mais inculquaient \u00e9galement la discipline, le sens des responsabilit\u00e9s et les comp\u00e9tences en mati\u00e8re de prise de parole en public.<\/p>\n\n\n\n<p>Au d\u00e9part, ce sont surtout les familles de marchands, de professionnels dipl\u00f4m\u00e9s \u2014 m\u00e9decins, avocats, ing\u00e9nieurs, etc. \u2014 et de fonctionnaires qui envoyaient leurs enfants anglophones \u00e0 <a href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/particularites-des-processus-educatifs-a-montreal-etudes-ou-maternite-7957\">l&rsquo;\u00e9cole<\/a>, dans le but de pr\u00e9parer leurs fils \u00e0 l&rsquo;universit\u00e9 et \u00e0 des postes influents dans la ville. En revanche, les enfants francophones fr\u00e9quentaient principalement des \u00e9tablissements sp\u00e9cialis\u00e9s francophones.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 cette \u00e9poque, les filles \u00e9tudiaient principalement \u00e0 la maison ou dans des \u00e9coles priv\u00e9es pour filles ; l&rsquo;enseignement secondaire dans les lyc\u00e9es et les coll\u00e8ges n&rsquo;\u00e9tait donc pratiquement accessible qu&rsquo;aux gar\u00e7ons.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, comme on peut le constater, <a href=\"https:\/\/montreal1.one\/uk\/eternal\/chomu-monreal-tak-lyublyat-studenty-z-usogo-svitu-3344\">l&rsquo;enseignement<\/a> a fa\u00e7onn\u00e9 non seulement les connaissances acad\u00e9miques, mais aussi l&rsquo;espace social et linguistique des jeunes, en soulignant les diff\u00e9rences et les interactions entre les communaut\u00e9s anglophones et francophones de Montr\u00e9al. Peu \u00e0 peu, l&rsquo;\u00e9cole est devenue non seulement un \u00e9tablissement d&rsquo;enseignement, mais aussi un centre de formation d&rsquo;une jeunesse instruite, o\u00f9 les \u00e9l\u00e8ves acqu\u00e9raient <a href=\"https:\/\/imontreal.net\/fr\/eternel-17793-leducation-physique-dans-les-ecoles-primaires-comment-y-parvenir-meme-si-ce-nest-que-deux-heures-par-semaine\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">des connaissances<\/a> et des comp\u00e9tences qui leur ouvraient la voie vers l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Qui_a_dirige_le_processus_de_formation_a_Montreal\"><\/span>Qui a dirig\u00e9 le processus de formation \u00e0 Montr\u00e9al ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2048\" height=\"1305\" src=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-38.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8712\" srcset=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-38.jpeg 2048w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-38-300x191.jpeg 300w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-38-768x489.jpeg 768w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-38-1536x979.jpeg 1536w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-38-696x443.jpeg 696w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-38-1068x681.jpeg 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00c0 cette \u00e9poque, la gestion des \u00e9coles \u00e9tait g\u00e9n\u00e9ralement assur\u00e9e par un conseil d&rsquo;administration ou un conseil de tutelle \u00e9lu, compos\u00e9 de repr\u00e9sentants des familles des \u00e9l\u00e8ves ainsi que des milieux \u00e9ducatifs et religieux. Ce conseil prenait ainsi les d\u00e9cisions relatives au financement, \u00e0 la nomination des enseignants, \u00e0 l&rsquo;approbation des programmes et au contr\u00f4le de la discipline, garantissant ainsi la stabilit\u00e9 et le prestige de l&rsquo;\u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;universit\u00e9 McGill a \u00e9galement jou\u00e9 un r\u00f4le important en assurant un encadrement scientifique et organisationnel, contribuant ainsi \u00e0 l&rsquo;\u00e9laboration des programmes d&rsquo;\u00e9tudes et des normes p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;influence de l&rsquo;\u00c9glise est \u00e9galement rest\u00e9e un facteur important. Apr\u00e8s 1870, l&rsquo;\u00c9glise protestante contr\u00f4lait la plupart des \u00e9coles anglophones de la ville par l&rsquo;interm\u00e9diaire du commissariat scolaire protestant, d\u00e9finissant les r\u00e8gles, la structure de l&rsquo;enseignement et la politique du personnel. Pour les enfants francophones, l&rsquo;\u00e9ducation \u00e9tait principalement contr\u00f4l\u00e9e par l&rsquo;\u00c9glise catholique, qui \u00e9tablissait ses propres programmes scolaires, normes morales et r\u00e8gles de conduite.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, les \u00c9glises ont chacune influenc\u00e9 l&rsquo;\u00e9ducation de leurs communaut\u00e9s, fa\u00e7onnant ainsi un environnement \u00e9ducatif et social adapt\u00e9 \u00e0 la jeunesse anglophone et francophone.<\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;\u00e9cole est donc le fruit d&rsquo;une collaboration entre la communaut\u00e9, l&rsquo;universit\u00e9 et les structures religieuses, ce qui a assur\u00e9 la stabilit\u00e9 et le prestige de l&rsquo;\u00e9tablissement pendant plusieurs d\u00e9cennies. Les jeunes y acqu\u00e9raient des connaissances, une \u00e9ducation et une pr\u00e9paration \u00e0 leurs futures activit\u00e9s sociales et professionnelles dans la ville, tandis qu&rsquo;une structure linguistique et religieuse claire de l&rsquo;enseignement se mettait en place.<\/p>\n\n\n\n<p>En d&rsquo;autres termes, les \u00e9coles de l&rsquo;\u00e9poque \u00e9taient indispensables non seulement pour l&rsquo;enseignement des disciplines acad\u00e9miques, mais aussi pour former une jeunesse socialement responsable et instruite, capable d&rsquo;occuper des postes administratifs et professionnels. L&rsquo;id\u00e9e de cr\u00e9er des lyc\u00e9es pour gar\u00e7ons est n\u00e9e de la prise de conscience de la n\u00e9cessit\u00e9 de faire en sorte que des jeunes bien form\u00e9s deviennent le moteur du d\u00e9veloppement de la ville, de l&rsquo;\u00e9conomie et de la vie culturelle. Sans de tels \u00e9tablissements, une communaut\u00e9 \u00e9duqu\u00e9e n&rsquo;aurait tout simplement pas pu se former.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Concept_moyens_et_organisation_du_processus_pedagogique\"><\/span>Concept, moyens et organisation du processus p\u00e9dagogique<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<p>L&rsquo;une des premi\u00e8res \u00e9coles secondaires pour gar\u00e7ons, la High School of Montreal, a \u00e9t\u00e9 fond\u00e9e en 1843. Le b\u00e2timent a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u par le c\u00e9l\u00e8bre architecte Fr\u00e9d\u00e9ric William Bailey et \u00e9tait situ\u00e9 \u00e0 proximit\u00e9 du centre-ville, ce qui rendait l&rsquo;\u00e9tablissement tr\u00e8s pratique pour les familles d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves anglophones.<\/p>\n\n\n\n<p>Le financement provenait des dons de familles ais\u00e9es et d&rsquo;organisations civiques, tandis qu&rsquo;une partie du soutien \u00e9tait apport\u00e9e par l&rsquo;Universit\u00e9 McGill, qui offrait une aide p\u00e9dagogique et organisationnelle. Gr\u00e2ce \u00e0 cela, le projet de l&rsquo;\u00e9cole disposait de ressources suffisantes : b\u00e2timent, mobilier, \u00e9quipement des salles de classe et r\u00e9mun\u00e9ration des premiers enseignants, qui se d\u00e9roulaient comme pr\u00e9vu.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 son ouverture, l&rsquo;\u00e9cole comptait quatre classes principales, r\u00e9parties en fonction du niveau des \u00e9l\u00e8ves. Chaque classe comptait environ 20 \u00e0 25 gar\u00e7ons. Les pauses entre les cours \u00e9taient consacr\u00e9es \u00e0 la lecture \u00e0 la biblioth\u00e8que, \u00e0 de courtes promenades dans la cour de l&rsquo;\u00e9cole et \u00e0 la discussion, ce qui \u00e9tait assez courant dans les \u00e9coles de l&rsquo;\u00e9poque.<\/p>\n\n\n\n<p>De plus, cela permettait de d\u00e9velopper la discipline et les comp\u00e9tences sociales des \u00e9l\u00e8ves. Parall\u00e8lement, ceux-ci disposaient de temps pour pr\u00e9parer leurs devoirs \u00e0 la maison et r\u00e9viser de mani\u00e8re autonome sous la supervision de leurs tuteurs.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Qui_a_suivi_cette_formation_et_quelle_a_ete_la_reaction_de_la_communaute_francophone\"><\/span>Qui a suivi cette formation et quelle a \u00e9t\u00e9 la r\u00e9action de la communaut\u00e9 francophone ?<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2048\" height=\"1396\" src=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-39.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8716\" srcset=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-39.jpeg 2048w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-39-300x204.jpeg 300w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-39-768x524.jpeg 768w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-39-1536x1047.jpeg 1536w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-39-696x474.jpeg 696w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-39-1068x728.jpeg 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>\u00c0 la High School of Montreal, la r\u00e9partition linguistique et sociale des \u00e9l\u00e8ves \u00e9tait prise en compte s\u00e9par\u00e9ment. L&rsquo;\u00e9cole \u00e9tait ouverte principalement aux gar\u00e7ons issus de familles anglophones, tandis que les enfants francophones fr\u00e9quentaient des \u00e9tablissements catholiques, m\u00eame si certains d&rsquo;entre eux se rendaient parfois dans une \u00e9cole anglophone. Cela se produisait lorsque les parents \u00e9taient actifs dans le monde des affaires et voyaient un avantage \u00e0 la ma\u00eetrise de l&rsquo;anglais et \u00e0 la connaissance du programme classique. Mais de tels cas \u00e9taient tr\u00e8s rares et ne constituaient pas un ph\u00e9nom\u00e8ne de masse.<\/p>\n\n\n\n<p>En d&rsquo;autres termes, m\u00eame la communaut\u00e9 francophone a ressenti l&rsquo;influence d&rsquo;\u00e9tablissements tels que la High School of Montreal sur l&rsquo;\u00e9laboration des normes \u00e9ducatives et l&rsquo;environnement linguistique de la ville.<\/p>\n\n\n\n<p>Quant \u00e0 la High School of Montreal, cette \u00e9cole a vu le jour sous la forme d\u2019un projet bien planifi\u00e9 et dot\u00e9 de ressources suffisantes, qui a r\u00e9uni les efforts de la communaut\u00e9, de l\u2019universit\u00e9 et de l\u2019\u00c9glise. Cela a permis non seulement de cr\u00e9er un \u00e9tablissement d&rsquo;enseignement prestigieux, mais aussi de jeter les bases du d\u00e9veloppement d&rsquo;une jeunesse instruite et socialement responsable qui, plus tard, au fil des d\u00e9cennies, a fa\u00e7onn\u00e9 le visage du Montr\u00e9al anglophone.<\/p>\n\n\n\n<p>Soit dit en passant, les premiers \u00e9l\u00e8ves de l&rsquo;\u00e9cole \u00e9taient principalement issus de familles d&rsquo;intellectuels, d&rsquo;avocats, d&rsquo;ing\u00e9nieurs, de m\u00e9decins, de commer\u00e7ants et de fonctionnaires. Leur objectif principal \u00e9tait de pr\u00e9parer leurs enfants \u00e0 int\u00e9grer l&rsquo;une des universit\u00e9s. En effet, l&rsquo;acc\u00e8s \u00e0 l&rsquo;enseignement ouvrait la voie \u00e0 des postes administratifs, de direction et professionnels au sein des autorit\u00e9s municipales, du commerce et des affaires.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Une_ecole_qui_a_marque_levolution_de_leducation_a_Montreal\"><\/span>Une \u00e9cole qui a marqu\u00e9 l&rsquo;\u00e9volution de l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 Montr\u00e9al<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2048\" height=\"1062\" src=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-40.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8720\" srcset=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-40.jpeg 2048w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-40-300x156.jpeg 300w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-40-768x398.jpeg 768w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-40-1536x797.jpeg 1536w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-40-696x361.jpeg 696w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-40-1068x554.jpeg 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Malgr\u00e9 les clivages linguistiques et religieux, la High School of Montreal a exerc\u00e9 une influence indirecte sur la communaut\u00e9 francophone, en montrant comment les normes \u00e9ducatives devaient \u00eatre \u00e9tablies et comment les interactions linguistiques et culturelles devaient se d\u00e9velopper. &nbsp;Ainsi, cet \u00e9tablissement ne se contentait pas de pr\u00e9parer les jeunes anglophones \u00e0 la vie professionnelle, mais d\u00e9finissait \u00e9galement l&rsquo;environnement \u00e9ducatif de tout Montr\u00e9al.<\/p>\n\n\n\n<p>Aujourd&rsquo;hui, le b\u00e2timent de l&rsquo;ancien gymnase est utilis\u00e9 \u00e0 d&rsquo;autres fins \u00e9ducatives et culturelles, tout en perp\u00e9tuant la m\u00e9moire de cet ancien \u00e9tablissement scolaire. Son histoire t\u00e9moigne du r\u00f4le jou\u00e9 par l&rsquo;enseignement secondaire dans la formation d&rsquo;une jeunesse instruite et de l&rsquo;\u00e9lite administrative de Montr\u00e9al.<\/p>\n\n\n\n<p>Sources :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/quescren.concordia.ca\/fr\/resource\/B66VNW9G\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/quescren.concordia.ca\/fr\/resource\/B66VNW9G<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.archives.mcgill.ca\/resources\/guide\/vol1\/rg90.htm\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.archives.mcgill.ca\/resources\/guide\/vol1\/rg90.htm<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/archivalcollections.library.mcgill.ca\/index.php\/montreal-high-school-and-the-high-school-for-girls-fonds\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/archivalcollections.library.mcgill.ca\/index.php\/montreal-high-school-and-the-high-school-for-girls-fonds<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/ville.montreal.qc.ca\/memoiresdesmontrealais\/high-school-montreal-un-exemple-de-patrimoine-scolaire\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/ville.montreal.qc.ca\/memoiresdesmontrealais\/high-school-montreal-un-exemple-de-patrimoine-scolaire<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Au milieu du XIX\u1d49 si\u00e8cle, Montr\u00e9al \u00e9tait \u00e0 l&rsquo;aube de changements dans le domaine de l&rsquo;\u00e9ducation. La ville s&rsquo;agrandissait, le commerce et l&rsquo;industrie se d\u00e9veloppaient, et le besoin d&rsquo;une jeunesse form\u00e9e et instruite devenait de plus en plus \u00e9vident. C&rsquo;est \u00e0 cette \u00e9poque qu&rsquo;est n\u00e9e l&rsquo;id\u00e9e de cr\u00e9er un gymnase pour gar\u00e7ons destin\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":326,"featured_media":8673,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[2824],"tags":[4250,4248,4244,4253,4243,4246,4255,4249,4245,4252,4125,4254,4241,4251,4242,4247],"moimportance":[78,81],"motype":[2831],"moformat":[93],"class_list":{"0":"post-8707","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-education-fr","8":"tag-clivage-anglo-francophone-dans-leducation","9":"tag-college-pour-garcons-de-montreal","10":"tag-colleges-du-xixe-siecle","11":"tag-ecole-pour-garcons-a-montreal","12":"tag-ecoles-anglophones-du-canada","13":"tag-ecoles-protestantes","14":"tag-education-a-montreal-3","15":"tag-education-au-canada","16":"tag-elite-anglophone-de-montreal","17":"tag-elite-educative-du-canada","18":"tag-enseignement-francophone","19":"tag-enseignement-secondaire-au-xixe-siecle","20":"tag-high-school-of-montreal-3","21":"tag-histoire-de-leducation-a-montreal","22":"tag-histoire-des-ecoles-de-montreal","23":"tag-universite-mcgill","24":"moimportance-golovna-novina","25":"moimportance-retranslyacziya-v-agregatori","26":"motype-eternel","27":"moformat-longrid-korotka"},"modified_by":"Borys Liakhu","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8707","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/326"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8707"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8707\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8724,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8707\/revisions\/8724"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8673"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8707"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8707"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8707"},{"taxonomy":"moimportance","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/moimportance?post=8707"},{"taxonomy":"motype","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/motype?post=8707"},{"taxonomy":"moformat","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/moformat?post=8707"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}