{"id":8524,"date":"2026-03-20T01:17:24","date_gmt":"2026-03-20T05:17:24","guid":{"rendered":"https:\/\/montreal1.one\/?p=8524"},"modified":"2026-03-26T02:00:16","modified_gmt":"2026-03-26T06:00:16","slug":"entre-savoir-et-guerre-pourquoi-leducation-a-montreal-a-change","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/entre-savoir-et-guerre-pourquoi-leducation-a-montreal-a-change-8524","title":{"rendered":"Entre savoir et guerre : pourquoi l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 Montr\u00e9al a chang\u00e9"},"content":{"rendered":"\n<p>\u00c0 Montr\u00e9al, l&rsquo;enseignement n&rsquo;a pas cess\u00e9 pendant la Seconde Guerre mondiale, mais il a ind\u00e9niablement chang\u00e9. Les sonneries retentissaient, les \u00e9l\u00e8ves ouvraient leurs manuels, les enseignants entraient dans les salles de classe, mais l&rsquo;essence m\u00eame de l&rsquo;enseignement, sous la pression de la guerre, s&rsquo;est progressivement transform\u00e9e. &nbsp;Il convient &nbsp;de noter qu&rsquo;\u00e0 cette \u00e9poque, la m\u00e9tropole vivait dans deux r\u00e9alit\u00e9s \u00e9ducatives : la r\u00e9alit\u00e9 catholique francophone et la r\u00e9alit\u00e9 protestante anglophone, qui se distinguaient non seulement &nbsp;par la langue, mais aussi par leur attitude envers la guerre et son r\u00f4le dans la vie de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Cependant, tant dans ces classes que dans les autres, des \u00e9l\u00e9ments de propagande faisaient leur apparition, les cours prenaient une tournure patriotique et les enfants sortaient de plus en plus souvent du cadre du programme scolaire. Ils ramassaient du papier usag\u00e9, participaient \u00e0 des initiatives b\u00e9n\u00e9voles, se sentant partie int\u00e9grante d\u2019une cause commune. L&rsquo;\u00e9ducation restait continue, mais n&rsquo;\u00e9tait plus neutre : elle forgeait non seulement des connaissances, mais aussi une position. Pour en savoir plus sur tout cela, rendez-vous sur <a href=\"http:\/\/montreal1.one\">montreal1.one<\/a>.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<div id=\"ez-toc-container\" class=\"ez-toc-v2_0_74 counter-hierarchy ez-toc-counter ez-toc-custom ez-toc-container-direction\">\n<label for=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6a6925636436f\" class=\"ez-toc-cssicon-toggle-label\"><span class=\"\"><span class=\"eztoc-hide\" style=\"display:none;\">Toggle<\/span><span class=\"ez-toc-icon-toggle-span\"><svg style=\"fill: #999;color:#999\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" class=\"list-377408\" width=\"20px\" height=\"20px\" viewBox=\"0 0 24 24\" fill=\"none\"><path d=\"M6 6H4v2h2V6zm14 0H8v2h12V6zM4 11h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2zM4 16h2v2H4v-2zm16 0H8v2h12v-2z\" fill=\"currentColor\"><\/path><\/svg><svg style=\"fill: #999;color:#999\" class=\"arrow-unsorted-368013\" xmlns=\"http:\/\/www.w3.org\/2000\/svg\" width=\"10px\" height=\"10px\" viewBox=\"0 0 24 24\" version=\"1.2\" baseProfile=\"tiny\"><path d=\"M18.2 9.3l-6.2-6.3-6.2 6.3c-.2.2-.3.4-.3.7s.1.5.3.7c.2.2.4.3.7.3h11c.3 0 .5-.1.7-.3.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7zM5.8 14.7l6.2 6.3 6.2-6.3c.2-.2.3-.5.3-.7s-.1-.5-.3-.7c-.2-.2-.4-.3-.7-.3h-11c-.3 0-.5.1-.7.3-.2.2-.3.5-.3.7s.1.5.3.7z\"\/><\/svg><\/span><\/span><\/label><input type=\"checkbox\"  id=\"ez-toc-cssicon-toggle-item-6a6925636436f\"  aria-label=\"Toggle\" \/><nav><ul class='ez-toc-list ez-toc-list-level-1 ' ><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-1\" href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/entre-savoir-et-guerre-pourquoi-leducation-a-montreal-a-change-8524\/#La_situation_de_lenseignement_a_Montreal_au_debut_de_la_Seconde_Guerre_mondiale\" >La situation de l&rsquo;enseignement \u00e0 Montr\u00e9al au d\u00e9but de la Seconde Guerre mondiale<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-2\" href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/entre-savoir-et-guerre-pourquoi-leducation-a-montreal-a-change-8524\/#Ladaptation_des_ecoles_de_Montreal_pendant_la_Seconde_Guerre_mondiale\" >L&rsquo;adaptation des \u00e9coles de Montr\u00e9al pendant la Seconde Guerre mondiale<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-3\" href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/entre-savoir-et-guerre-pourquoi-leducation-a-montreal-a-change-8524\/#Lenseignement_superieur_a_Montreal_pendant_la_Seconde_Guerre_mondiale\" >L&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 Montr\u00e9al pendant la Seconde Guerre mondiale<\/a><\/li><li class='ez-toc-page-1 ez-toc-heading-level-2'><a class=\"ez-toc-link ez-toc-heading-4\" href=\"https:\/\/montreal1.one\/fr\/eternel\/entre-savoir-et-guerre-pourquoi-leducation-a-montreal-a-change-8524\/#Ideologie_et_tensions_au_sein_de_la_societe_montrealaise\" >Id\u00e9ologie et tensions au sein de la soci\u00e9t\u00e9 montr\u00e9alaise<\/a><\/li><\/ul><\/nav><\/div>\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"La_situation_de_lenseignement_a_Montreal_au_debut_de_la_Seconde_Guerre_mondiale\"><\/span>La situation de l&rsquo;enseignement \u00e0 Montr\u00e9al au d\u00e9but de la Seconde Guerre mondiale<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2048\" height=\"1498\" src=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8529\" srcset=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image.jpeg 2048w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-300x219.jpeg 300w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-768x562.jpeg 768w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-1536x1124.jpeg 1536w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-696x509.jpeg 696w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-1068x781.jpeg 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Alors que la Seconde <a href=\"https:\/\/berlinyes.eu\/ru\/eternal\/kak-dva-sovetskih-pilota-spasli-berlin-ot-katastrofy\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Guerre<\/a> mondiale gagnait en intensit\u00e9, l&rsquo;\u00e9ducation \u00e0 Montr\u00e9al a commenc\u00e9 \u00e0 \u00e9voluer non seulement sur le plan formel, mais aussi sur le fond. Le principal changement fut que les salles de classe perdirent progressivement leur neutralit\u00e9. Les cours \u00e9taient de plus en plus souvent impr\u00e9gn\u00e9s de motifs patriotiques, et les supports p\u00e9dagogiques comportaient des \u00e9l\u00e9ments de propagande militaire.<\/p>\n\n\n\n<p>En classe, on expliquait aux \u00e9l\u00e8ves l&rsquo;importance de soutenir l&rsquo;arm\u00e9e, on leur parlait de leur devoir envers l&rsquo;\u00c9tat et on leur donnait le sentiment de participer aux \u00e9v\u00e9nements qui se d\u00e9roulaient loin de l\u00e0, de l&rsquo;autre c\u00f4t\u00e9 de l&rsquo;oc\u00e9an. En m\u00eame temps, les enfants ne se contentaient pas d&rsquo;\u00eatre de simples auditeurs : ils prenaient part aux efforts communs visant \u00e0 remporter la victoire.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves ramassaient des vieux papiers et de la ferraille, participaient \u00e0 des initiatives caritatives et apportaient leur aide lors de campagnes de b\u00e9n\u00e9volat. Pour beaucoup d&rsquo;entre eux, il ne s&rsquo;agissait pas simplement d&rsquo;un devoir donn\u00e9 par leur professeur, mais d&rsquo;un moyen de se sentir utiles \u00e0 un moment o\u00f9 le monde autour d&rsquo;eux \u00e9voluait \u00e0 toute vitesse.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/brooklyn1.one\/uk\/eternal\/bruklinska-tehnichna-serednya-shkola-ideya-tehnichnoyi-osvity-dlya-hlopcziv-yaka-stala-realnistyu-2457\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">L&rsquo;\u00e9cole<\/a> sortait ainsi du cadre de la salle de classe pour devenir un espace o\u00f9 se formait non seulement une communaut\u00e9 \u00e9duqu\u00e9e, mais aussi une communaut\u00e9 mobilis\u00e9e et patriote.<\/p>\n\n\n\n<p>Il faut toutefois reconna\u00eetre, pour \u00eatre juste, que tous ces processus ont \u00e9t\u00e9 per\u00e7us de diff\u00e9rentes mani\u00e8res. Dans le milieu anglophone, ce type d&rsquo;activit\u00e9 trouvait plus souvent du soutien, tandis que dans le Qu\u00e9bec francophone, l&rsquo;attitude envers la <a href=\"https:\/\/brooklyn-yes.com\/ru\/eternal\/rol-zhenshhiny-v-pervoj-mirovoj-sestry-miloserdiya-kotorye-spasali\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">guerre<\/a> restait plus complexe et moins univoque. Ces sentiments des adultes se transmettaient aux \u00e9l\u00e8ves. L&rsquo;\u00e9ducation devenait de plus en plus non seulement un transfert de connaissances, mais aussi le reflet des sentiments de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ladaptation_des_ecoles_de_Montreal_pendant_la_Seconde_Guerre_mondiale\"><\/span>L&rsquo;adaptation des \u00e9coles de Montr\u00e9al pendant la Seconde Guerre mondiale<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2048\" height=\"1331\" src=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-1.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8533\" srcset=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-1.jpeg 2048w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-1-300x195.jpeg 300w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-1-768x499.jpeg 768w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-1-1536x998.jpeg 1536w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-1-696x452.jpeg 696w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-1-1068x694.jpeg 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Quoi qu&rsquo;il en soit, dans les salles de classe de Montr\u00e9al, la guerre se faisait sentir, m\u00eame si les sonneries retentissaient comme pr\u00e9vu. Les enseignants veillaient comme \u00e0 leur habitude \u00e0 l&rsquo;ordre et au rythme des cours, mais ils \u00e9taient de plus en plus souvent confront\u00e9s \u00e0 des absences : certains \u00e9l\u00e8ves aidaient leur famille, d&rsquo;autres participaient \u00e0 des initiatives b\u00e9n\u00e9voles pour soutenir le front.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans le m\u00eame temps, de nouveaux th\u00e8mes faisaient leur apparition dans les cours. On initiait les \u00e9l\u00e8ves aux rudiments de l&rsquo;art militaire et aux supports de propagande, et on leur parlait du front et de la vie des soldats.<\/p>\n\n\n\n<p>Cependant, cela ne se limitait pas \u00e0 un simple expos\u00e9 des faits. Les enseignants s&rsquo;effor\u00e7aient d&rsquo;inculquer \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves le sens du devoir, de la responsabilit\u00e9 et de l&rsquo;implication dans une grande cause. Les enfants d\u00e9couvraient le rationnement, la collecte de vieux papiers, l&rsquo;aide aux bless\u00e9s, l&rsquo;organisation de collectes de fonds et la n\u00e9cessit\u00e9 d&rsquo;utiliser les ressources avec parcimonie.<\/p>\n\n\n\n<p>Il est int\u00e9ressant de noter que les \u00e9l\u00e8ves se sont activement impliqu\u00e9s dans ces initiatives. Pour beaucoup, il ne s&rsquo;agissait pas d&rsquo;une simple t\u00e2che formelle, mais d&rsquo;une v\u00e9ritable participation aux \u00e9v\u00e9nements qui se d\u00e9roulaient loin, de l&rsquo;autre c\u00f4t\u00e9 de l&rsquo;oc\u00e9an. En collectant du papier, en confectionnant des articles pour l&rsquo;arm\u00e9e, en organisant de petites actions de soutien au front, ils se sentaient comme un \u00e9l\u00e9ment important de la soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, l&rsquo;\u00e9cole est progressivement devenue non seulement un lieu d&rsquo;apprentissage, mais aussi un espace de mobilisation sociale : un espace o\u00f9 les enfants d\u00e9couvraient ce qu&rsquo;\u00e9tait la guerre et quel r\u00f4le chacun pouvait y jouer. Cependant, les \u00e9coles francophones restaient souvent plus mod\u00e9r\u00e9es dans leur propagande, car l&rsquo;opinion locale remettait en question la n\u00e9cessit\u00e9 de participer \u00e0 la guerre et de la conscription.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans les \u00e9coles anglophones, le soutien \u00e0 l&rsquo;effort de guerre &nbsp;\u00e9tait plus manifeste, ce qui se refl\u00e9tait tant dans l&rsquo;attitude des enfants que dans la mani\u00e8re dont les cours \u00e9taient dispens\u00e9s. Dans les deux cas, l&rsquo;\u00e9cole devait trouver un \u00e9quilibre : elle \u00e9tait cens\u00e9e transmettre des connaissances et inculquer le sens des responsabilit\u00e9s, tout en restant en contact avec des \u00e9l\u00e8ves qui participaient activement \u00e0 la vie sociale.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Lenseignement_superieur_a_Montreal_pendant_la_Seconde_Guerre_mondiale\"><\/span>L&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur \u00e0 Montr\u00e9al pendant la Seconde Guerre mondiale<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2048\" height=\"1360\" src=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-2.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8537\" srcset=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-2.jpeg 2048w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-2-300x199.jpeg 300w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-2-768x510.jpeg 768w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-2-1536x1020.jpeg 1536w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-2-696x462.jpeg 696w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-2-1068x709.jpeg 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Au niveau de l&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur, les changements ont \u00e9t\u00e9 encore plus marqu\u00e9s. <a href=\"https:\/\/berlin1.one\/ru\/eternal\/freie-universitat-osnovannyj-dlya-svobody-studentami-i-ih-prepodavatelyami-2210\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Les universit\u00e9s<\/a> McGill University et l&rsquo;Universit\u00e9 de Montr\u00e9al se sont retrouv\u00e9es dans une situation o\u00f9 le rythme acad\u00e9mique habituel ne correspondait plus \u00e0 la r\u00e9alit\u00e9 d&rsquo;une p\u00e9riode de guerre.<\/p>\n\n\n\n<p>Une partie des <a href=\"https:\/\/montreal1.one\/uk\/eternal\/chomu-monreal-tak-lyublyat-studenty-z-usogo-svitu-3344\">\u00e9tudiants<\/a> et des enseignants quittaient les amphith\u00e9\u00e2tres pour partir au front, tandis que d&rsquo;autres \u00e9taient contraints d&rsquo;adapter leurs \u00e9tudes aux nouvelles conditions. Les programmes d&rsquo;enseignement des universit\u00e9s ont progressivement \u00e9volu\u00e9. L&rsquo;accent \u00e9tait de plus en plus mis sur la m\u00e9decine, l&rsquo;ing\u00e9nierie et les disciplines techniques. Ce qui pouvait auparavant s&rsquo;\u00e9tudier pendant des ann\u00e9es, on essayait d\u00e9sormais de l&rsquo;assimiler beaucoup plus rapidement.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00c0 cette \u00e9poque, les universit\u00e9s devenaient non seulement un lieu d&rsquo;acquisition de connaissances, mais aussi un \u00e9l\u00e9ment d&rsquo;un syst\u00e8me plus large de formation du personnel destin\u00e9 au front et \u00e0 l&rsquo;arri\u00e8re. L&rsquo;enseignement perdait de son caract\u00e8re abstrait : il devenait appliqu\u00e9, subordonn\u00e9 \u00e0 un objectif concret. En m\u00eame temps, c&rsquo;est pr\u00e9cis\u00e9ment l\u00e0 que la dualit\u00e9 de la situation se faisait particuli\u00e8rement sentir : d&rsquo;un c\u00f4t\u00e9, la n\u00e9cessit\u00e9 de soutenir l&rsquo;effort de guerre, de l&rsquo;autre, la volont\u00e9 de pr\u00e9server les traditions acad\u00e9miques et l&rsquo;autonomie.<\/p>\n\n\n\n<p>Dans ce contexte, les universit\u00e9s de Montr\u00e9al se trouvaient en fait tiraill\u00e9es entre deux extr\u00eames : celui d&rsquo;\u00e9tablissement d&rsquo;enseignement et celui d&rsquo;\u00e9l\u00e9ments d&rsquo;infrastructure militaire.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><span class=\"ez-toc-section\" id=\"Ideologie_et_tensions_au_sein_de_la_societe_montrealaise\"><\/span>Id\u00e9ologie et tensions au sein de la soci\u00e9t\u00e9 montr\u00e9alaise<span class=\"ez-toc-section-end\"><\/span><\/h2>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2048\" height=\"1496\" src=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-3.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8541\" srcset=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-3.jpeg 2048w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-3-300x219.jpeg 300w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-3-768x561.jpeg 768w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-3-1536x1122.jpeg 1536w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-3-696x508.jpeg 696w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-3-1068x780.jpeg 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Cependant, \u00e0 mesure que la guerre s&rsquo;intensifiait, son impact se faisait de plus en plus sentir dans les salles de classe de Montr\u00e9al. Une partie des \u00e9tudiants et des enseignants quittaient les amphith\u00e9\u00e2tres pour s&rsquo;engager dans l&rsquo;arm\u00e9e, ce qui entra\u00eenait une p\u00e9nurie de personnel. Les enseignants et les professeurs ont d\u00fb s&rsquo;adapter rapidement : les programmes ont \u00e9t\u00e9 raccourcis, et l&rsquo;accent a \u00e9t\u00e9 mis de plus en plus sur les connaissances pratiques et la pr\u00e9paration aux besoins de la guerre.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement sont devenus une partie int\u00e9grante de la \u00ab machine de guerre \u00bb au sens large. Les \u00e9coles organisaient des collectes de fonds, des actions de b\u00e9n\u00e9volat et la fabrication d&rsquo;articles n\u00e9cessaires au front, tandis que les universit\u00e9s se r\u00e9orientaient vers des disciplines utiles \u00e0 l&rsquo;arm\u00e9e : la m\u00e9decine, l&rsquo;ing\u00e9nierie et les sciences techniques.<\/p>\n\n\n\n<p>Les enfants et les \u00e9tudiants avaient de plus en plus le sentiment que l&rsquo;\u00e9cole n&rsquo;\u00e9tait pas coup\u00e9e de la vie r\u00e9elle. En cours d&rsquo;histoire, les professeurs parlaient souvent du front, montraient des cartes, expliquaient ce qu&rsquo;\u00e9tait la conscription et \u00e0 quel point il \u00e9tait important de soutenir l&rsquo;arm\u00e9e.&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p>Pendant la r\u00e9cr\u00e9ation, les \u00e9l\u00e8ves discutaient pour savoir lesquels de leurs fr\u00e8res a\u00een\u00e9s ou de leurs connaissances \u00e9taient d\u00e9j\u00e0 sous les drapeaux, tandis que d\u2019autres organisaient une petite collecte de fonds. \u00c9tudes, jeux, responsabilit\u00e9s et patriotisme s\u2019entrem\u00ealaient. L\u2019\u00e9cole devenait non seulement un lieu d\u2019apprentissage, mais aussi un centre de mobilisation et d\u2019engagement social.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2048\" height=\"1335\" src=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-4.jpeg\" alt=\"\" class=\"wp-image-8545\" srcset=\"https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-4.jpeg 2048w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-4-300x196.jpeg 300w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-4-768x501.jpeg 768w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-4-1536x1001.jpeg 1536w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-4-696x454.jpeg 696w, https:\/\/cdn.montreal1.one\/wp-content\/uploads\/sites\/37\/2026\/03\/image-4-1068x696.jpeg 1068w\" sizes=\"auto, (max-width: 2048px) 100vw, 2048px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>Les universit\u00e9s n&rsquo;ont pas non plus \u00e9t\u00e9 \u00e9pargn\u00e9es. En raison de l&rsquo;exode massif d&rsquo;\u00e9tudiants et d&rsquo;enseignants vers le front, elles ont \u00e9t\u00e9 confront\u00e9es \u00e0 une p\u00e9nurie critique de personnel. Une partie des cours a \u00e9t\u00e9 r\u00e9duite, et de nouvelles disciplines ont \u00e9t\u00e9 mises en place, ax\u00e9es sur l&rsquo;application pratique des connaissances en temps de guerre. Les \u00e9tablissements d&rsquo;enseignement sup\u00e9rieur se sont transform\u00e9s en centres de formation pour l&rsquo;arri\u00e8re, c&rsquo;est-\u00e0-dire pour les futurs m\u00e9decins, ing\u00e9nieurs et techniciens, sans lesquels le front n&rsquo;aurait pas pu fonctionner efficacement.<\/p>\n\n\n\n<p>Ainsi, l&rsquo;\u00e9ducation a cess\u00e9 d&rsquo;\u00eatre uniquement une transmission de connaissances pour devenir un moyen de pr\u00e9paration \u00e0 la vie en temps de guerre et de formation de citoyens actifs et responsables.<\/p>\n\n\n\n<p>Sources :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/wartimecanada.ca\/essay\/learning\/education-during-second-world-war\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/wartimecanada.ca\/essay\/learning\/education-during-second-world-war<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.mcgill.ca\/can150-mtl375\/fr\/article\/premiere-guerre-mondiale\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.mcgill.ca\/can150-mtl375\/fr\/article\/premiere-guerre-mondiale<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.historicacanada.ca\/productions\/guides\/second-world-war-education-guide\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/www.historicacanada.ca\/productions\/guides\/second-world-war-education-guide<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/rhus.historiamati.ca\/uncategorized\/luniversite-de-montreal-et-la-deuxieme-guerre-mondiale\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/rhus.historiamati.ca\/uncategorized\/luniversite-de-montreal-et-la-deuxieme-guerre-mondiale\/<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/ville.montreal.qc.ca\/memoiresdesmontrealais\/lenfance-et-leffort-de-guerre-en-1942#&amp;gid=1&amp;pid=1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">https:\/\/ville.montreal.qc.ca\/memoiresdesmontrealais\/lenfance-et-leffort-de-guerre-en-1942#&amp;gid=1&amp;pid=1<\/a><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00c0 Montr\u00e9al, l&rsquo;enseignement n&rsquo;a pas cess\u00e9 pendant la Seconde Guerre mondiale, mais il a ind\u00e9niablement chang\u00e9. Les sonneries retentissaient, les \u00e9l\u00e8ves ouvraient leurs manuels, les enseignants entraient dans les salles de classe, mais l&rsquo;essence m\u00eame de l&rsquo;enseignement, sous la pression de la guerre, s&rsquo;est progressivement transform\u00e9e. &nbsp;Il convient &nbsp;de noter qu&rsquo;\u00e0 cette \u00e9poque, la m\u00e9tropole [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":326,"featured_media":8525,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_lmt_disableupdate":"","_lmt_disable":"","footnotes":""},"categories":[2824],"tags":[4135,4140,4126,4128,4127,4130,4125,4136,4133,4138,4134,4132,4139,4131,4129,4137],"moimportance":[78,81],"motype":[2831],"moformat":[93],"class_list":{"0":"post-8524","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-education-fr","8":"tag-collecte-de-papier-pour-le-front","9":"tag-cours-de-patriotisme","10":"tag-ecoles-pendant-la-guerre","11":"tag-education-a-montreal","12":"tag-enfants-benevoles","13":"tag-enseignement-anglophone","14":"tag-enseignement-francophone","15":"tag-formation-du-personnel-pour-le-front","16":"tag-histoire-de-leducation-au-canada","17":"tag-mcgill-university-et-la-seconde-guerre-mondiale","18":"tag-mobilisation-des-etudiants","19":"tag-programmes-scolaires-pendant-la-guerre","20":"tag-propagande-de-guerre-dans-les-ecoles","21":"tag-seconde-guerre-mondiale-au-canada","22":"tag-universite-de-montreal-et-la-guerre","23":"tag-vie-scolaire-dans-les-annees-1940","24":"moimportance-golovna-novina","25":"moimportance-retranslyacziya-v-agregatori","26":"motype-eternel","27":"moformat-longrid-korotka"},"modified_by":"Borys Liakhu","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8524","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/326"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=8524"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8524\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":8897,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/8524\/revisions\/8897"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/8525"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=8524"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=8524"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=8524"},{"taxonomy":"moimportance","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/moimportance?post=8524"},{"taxonomy":"motype","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/motype?post=8524"},{"taxonomy":"moformat","embeddable":true,"href":"https:\/\/montreal1.one\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/moformat?post=8524"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}